《动物笑谈》是人教版七年级上册的课文。
《动物笑谈》属于自读课文，我的思路是让学生通过自主学习，再进行小组合作探究完成本课的学习，知道本文的语言特色，即幽默诙谐风趣。
并且通过精彩语句的赏析领会人物形象及作者作为科学工作者为科学而献身的精神。老师作为向导，引领学生学习，目的是培养学生自主学习的习惯和能力。
赏析
文章文笔幽默风趣。开篇作者就点明“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”，让人不由自主地联想到题目中的“笑”字，不过，在这里作者不是讲动物的“趣事”，一个关联词语的运用把逗笑的主角锁定在“观察者自己”，其实也就是作者本人。
为什么会是自己呢？原来研究“常常需要不顾自己的尊严”，“方法怪诞不经”，“艾顿堡的居民都把我当疯子了”，真是吊足了读者的胃口，吸引读者迫不及待地读下去，看看到底发生了什么。
接下来，作者用生动活泼的笔法讲述了四个有趣的场景。前两个详细，后两个则比较简略，但都很有趣。可以让学生在默读、圈点勾画的基础上，梳理一下文章的脉络。
动物笑谈中作者为实验采用了哪些方法
《动物笑谈》讲了三个场面。
第一：在艾顿堡车站，我对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫。
第二：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了。
第三：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
文章不仅表现出作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，还表现出人与动物之间平等共处的心境、人对动物的尊重和热爱。
扩展资料：
《动物笑谈》作者在写水鸭实验和与鹦鹉可可相处的趣事时，不少细腻的描写来展现动物的可爱，通过大量心理描写来展现自己对动物的真情。这些语句都能够帮助学生加深对本篇文章中心的理解。
作者风趣的文笔，既拉近了人与动物之间的距离，也拉近了普通公众与科学研究之间的距离。这是篇真情流露、令人兴味盎然的好文章。
采用了水鸭子的实验
讨论明确
逗笑情景:一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地
上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
反复描写:
(⑴)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。2作者和动物们建立了非常亲密的关系。
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评论列表（4条）
我是木木号的签约作者“惜蕊”！
希望本篇文章《动物笑谈是几年级的课文》能对你有所帮助！
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本文概览：《动物笑谈》是人教版七年级上册的课文。《动物笑谈》属于自读课文，我的思路是让学生通过自主学习，再进行小组合作探究完成本课的学习，知道本文的语言特色，即幽默诙谐风趣。并且通过精彩...